県内の公立学校の英語の授業で、自然な文章を作り出す生成ＡＩ（人工知能）を導入する試みが本格化している。県教育委員会は今年度、県立高４校をモデル校に指定して授業を実施。守山市教委も独自に市立中で試行している。一人ひとりの英語力に応じて学習でき、英語を話す量も増えると期待される反面、考える機会が減少するリスクなども懸念され、活用方法の模索は続いている。（矢野彰）
モデル校の一つ、県立彦根東高（彦根市）で１１月中旬、１年生の英語の授業が行われた。生徒はタブレット端末に向かい、教科書を音読していた。端末にはＡＩが発音や会話の滑らかさを計測するアプリ「ＥＬＳＡ Ｓｐｅａｋ（エルサスピーク）」が入っており、スコアやアドバイスが表示される。
続いて、南部久貴教諭（３１）が黒板に２０世紀の出来事などの写真を掲出し、それが何か調べるよう英語で指導。生徒らが端末にある対話型生成ＡＩ「チャットＧＰＴ」に写真の特徴を英語で話すと、画面上に候補や説明の英文が複数例示された。生徒らは辞書も使いながら整理して英語で発表していた。
ある女子生徒（１５）は「ＡＩは身近な存在。話す力の向上に役立っている」と笑顔を見せる。
南部教諭は「ＡＩ相手だと間違えても恥ずかしくなく、自分のペースで話せる。英語への理解も発音も良くなった」と手応えを語る。一方で「ＡＩの解説をどう取り入れて改善するかは教師が指導する必要があり、そこが難しい」とも話す。
文部科学省が昨年度に行った公立高の英語教育に関する調査で、県内は「授業中５０％以上、言語活動を行う」学校の割合が全国平均を１５・５ポイント下回る４１・１％で、話す機会が少ないことが明らかになった。そこで県教委は今年度、文科省の「小・中・高校を通じた英語教育強化事業」の一環で彦根東のほか米原（米原市）、国際情報（栗東市）、高島（高島市）をモデル校に指定。４校でＡＩを使った英文添削や英語での討論などを行っている。
県教委高校教育課は「ＡＩを使えば、一斉には難しい英文添削や英会話を授業中にたくさん行える。懸念される情報の誤りはある前提で、見抜く力も養えるようにしたい」とする。
守山市教委も、文科省の事業に採択された教科書会社「東京書籍」（東京）と連携。市立守山南中をモデル校にして６月から、同社の教科書に準拠した対話型学習サービス「教科書ＡＩワカル」を取り入れた。
１１月上旬には、３年生が英語で討論。生徒がパソコンに相手の意見と共に「反論して」「中学３年の英語で」と日本語で入力すると、教科書の単元に沿った英文や解説が画面上に並んだ。英語が苦手な生徒もＡＩの例文を参考に、意見や反論を活発に述べていた。
男子生徒（１５）は「分からない点を教えてくれて便利。ただ、頼り過ぎると考える力が養えないかもしれない」と話す。市教委は「安易に使うと単なる『翻訳機』になりかねず、指導者が使い方を考えさせる必要がある」として、本格導入するか検討を続ける。
文科省は昨年、小中高校での利用について「リスクや懸念に対策を講じた上で検討すべき」などとするガイドライン（指針）を策定した。ただ、英語は話す機会が少ないことが長年の課題で、ＡＩは練習量を増やし状況を一変する「ゲームチェンジャー」になると期待する。次期学習指導要領の改定に向けて同年、活用方法などを中央教育審議会に諮問。活用事業も拡大する方針だ。
金丸敏幸・京都大国際高等教育院准教授（英語教育）の話
「生成ＡＩの導入で授業で英語を話す機会は飛躍的に増え、得意な生徒はますます理解を深めるが、苦手な生徒とのギャップをどう埋めるかが課題になる。生徒の理解に応じた手助けが重要で、教師の責任は一層重くなる」
